Application of Example Non Example Learning Model in Improving Symbolic Thinking Ability in Group B1 Children at Dewi Kunti II Dalung Kindergarten
Keywords:
Early childhood, symbolic thinking ability, Example_Non_Example learning modelAbstract
It is important for educators to be creative and innovative in implementing the learning process in order to support aspects of children's development. One of them is the ability to think symbolically. The symbolic thinking ability of early childhood needs to get the right stimulation so that it can develop optimally. This study aims to determine the symbolic thinking ability before and after the application of the Example Non-Example learning model in improving children's symbolic thinking ability. This learning method prioritizes the use of concrete and non-concrete examples to help children understand symbolic concepts better. The type of research used is Classroom Action Research by implementing 2 cycles and each cycle consists of 4 stages of planning, implementation, observation, and reflection. Data collection techniques use observation and documentation methods. Analysis of the results of symbolic thinking abilities is carried out quantitatively. The results of the analysis show that the percentage of completeness of children's symbolic thinking abilities in the initial observation was 41.67% in Cycle I reaching 70.83% and Cycle II increasing to 91.7% These results indicate that the application of the Example Non Example learning model can improve symbolic thinking abilities in children in Group B1 of Dewi Kunti II Dalung Kindergarten.
References
Aisyah, Hindun Nur. 2021. “Identifikasi Kemampuan Berpikir Simbolik Anak Usia 5-6 Tahun.” Pendidikan Anak 10(1): 42–49. doi:10.21831/jpa.v10i1.38741.
Agus. 2016. Model Pembelajaran Student Center Learning. Malang,Umm press.
Akbar. 2021. Metode Anak Usia Dini. kencana.
Akbar, Saddam. 2023. Model Dan Metode Pembelajaran Inovatif. PT sonpedia indonesia.
Akrim. 2021. Strategi Pembelajaran.
Akrim. 2022. Strategi Pembelajaran.
Amelia. 2023. Model Pembelajaran Kooperatif. Cahaya Gani Recovery.
Anggraeni. 2019. “Pengertian Pembelajaraan Kooperatif.” Journal of Chemical Information and Modeling 53(9): 1689–99. http://kbbi.web.id/preferensi.htmlDiakses.
Anugrah, M. 2019. Penelitian Tindakan Kelas (Langkah-Langkah Praktis Pelaksanaan Penelitian Tindakan Kelas). Yogyakarta: LeutikaPrio.
Arisman, aje usman. 2022. Model Pembelajaraan Kooperatif Tipe Student Ac Hievement Division STAD. cv azka pustaka.
Asrini, Rina. 2023. Model Exampel Non Exampel. rumah belajar matematika.
Basri, Hasan. 2018. “Cognitive Ability In Improving The Effectiveness Of Social Learning For Elementary School Students.” Jurnal Penelitian Pendidikan 18(1): 1–9. https://ejournal.upi.edu/index.php/JER/article/view/11054.
Chandrawaty, Puspitasari, Badroeni I., Sari, D. A., R. S. Hidjanah, Dewi, Maesaroh Wati, D. E., and K. Rachmat, I. F., Cahyati, N., Irna, Nandhini, Anggarasari, H., Afdal, Z., Rahmah, & Masykuroh. 2020. Pendidikan Anak Usia Dini Perspektif Dosen PAUD Perguruan Tingg. Edu Publisher.
Dacholfany, Hasanah. 2020. Pendidikan Anak Usia Dini Menurut Konsep Islam. (Budiyani,(ed.)). Amzah.
Dhiu, Konstantinus Dua, Dek Ngurah Laba Laksana, Florentianus Dopo, Efrida Ita, Yanuarius Ricardus Natal, Maxima Yohana Jau, Melania Restintuta Ngonu, et al. 2021. Aspek Perkembangan Anak. PT nasya expanding managemen.
Halamury. 2021. Teori Belajar Dalam Pembelajaran Paud. Academia Publication.
Hanifa, Hanifahafiza, Karlina Sukma Wati, and Dewi Safitri. 2024. “Perkembangan Kognitif Anak Usia 5-6 Tahun Berdasarkan Keterampilan Berpikir Simbolik.” Alzam: Journal of Islamic Early Childhood Education 4(1): 11–20. doi:10.51675/alzam.v4i1.774.
Hariyanto, St M Maryam, and Zaid Zainal. 2021. “Penerapan Model Pembelajaran Example Non-Example Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Sekolah Dasar Di Kabupaten Barru.” Journal Of Education 1(1): 242. https://ojs.unm.ac.id/PJE/article/view/27146.
Huda, Miftahul. 2017. Model-Model Pengajaran Dan Pembelajaran. Yogyakarta: Pustaka Belajar.
Indra, I.M. and Cahyaningrum, I. 2019. Cara Mudah Memahami Metodologi. Penelitian. Yogyakarta: CV. Budi Utama.
Indrawan. 2020. Menejemen Paud DMIJ Berorientasi Akreditas. publisher.
Khadijah., and Nurul Amelia. 2020. Perkembangan Kognitif Anak Usia Dini:Teori Dan Praktik. kencana.
Khasanah, N., Aravik, H., & Hamzani, A. I. 2022. “Pemikiran Pendidikan Progresif Abdul Munir Mulkhan Perspektif Filsafat Pendidikan Islam.” Raudhah Proud To Be Professionals: Jurnal Tarbiyah Islamiyah 7(1): 30–40.
Khoirida, Muhammad Fadillah, Lilif Mualifatu. 2019. Pendidikan Karakter Anak Usia Dini : Konsep Dan Aplikasinya Dalam PAUD.
Krisno, A. 2016. SINTAKS 45 Metode Pembelajaran Dalam Student Centered Learning(SCL). UMMPress. https://books.google.co.id/books?id=4zVxEAAAQBAJ.
Kurniasih, Imas, and Berlin Sani. 2015. Ragam Pengembangan Model Pembelajaran Untuk Peningkatan Profesionalitas Guru. Jakarta: Kata Pena.
Lestari, tri ana. 2022. Model Pembelajaran Tpe Number Head Together Untuk Meningkatkan Kemampuan Matematika. pusat pengembangan dan penelitian indonesia.
Makbuil, M. 2021. Metode Pengumpulan Data Dan Instrumen Penelitian. makasar.
Maryoto. 2022. Implementasi Model Pembelajaran Pivture and Picture Pada Pembelajaran. pusat pengembangan pendidikan.
Mercy, f halamurni. 2021. Teori Belajar Paud. PTAcademia publikasion.
muhamad. 2018. 58 Model Pembelajaran Inovatif. Medan: Media Persada.
Mulyasa, E., and Wiwik Dyah Aryani. 2022. “Implementasi Sistem Penjaminan Mutu Internal Di Era Merdeka Belajar.” Aksara: Jurnal Ilmu Pendidikan Nonformal 8(2): 933. doi:10.37905/aksara.8.2.933-944.2022.
Muzdalifah, N., and Faqihatuddiniya. 2023. “Mengembangkan Kemampuan Berbahasa Lisan Menggunakan Model Example Non Example, Time Token Dengan Media Papan Tempel Pada TK Tunas Muda II.” Jurnal Inovasi, Kreativitas Anak Usia Dini (JIKAD) 3(3): 9–19.
Nasional, Departemen Pendidikan. 2016. “Permendiknas No 16 Tahun 2007, Tentang Standar Kualifikasi Akademik Dan Kompetensi Guru.” In Jakarta: Depdiknas.
Ngonu, Onstantinus, Dhiu Dua, Ngurah Laba Laksana Dek, Florentianus Dopo Efrida Ita, Yanuarius Ricardus Natal, Maxima Yohana Jau Melania, and Restintuta. 2021. Aspek Perkembangan Anak Usia Dini.
Nur‘Aisyah, H. 2021. “Identifikasi Kemampuan Berpikir Simbolik Anak Usia 5-6 Tahun.” Jurnal Pendidikan Anak 10(1): 42–49.
Nursyamsiah, Hasni, Teni Puja Cendana, Euis Eti Rohaeti, and Syah Khalif Alam. 2019. “Kemampuan Berpikir Simbolik Anak Usia Dini Pada Usia 5 – 6 Tahun.” CERIA (Cerdas Energik Responsif Inovatif Adaptif) 2(6): 286. doi:10.22460/ceria.v2i6.p286-294.
Nuru Astuty. 2022. “Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Example Non Example Dengan Menggunakan Alat Peraga Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Di Kelas VIII SMP Negeri 1 Argamakmur.” Exactba 10(1): 24–35. http://repository.unib.ac.id/490/1/04. Isi vol x 2012 - Nurul Astuty Yensi 024-035.pdf.
permendikbudristek No 5. 2022. 1 Gastronomía ecuatoriana y turismo local. SKL Permendikbud 5 Tahun 2022.
Pipit Muliyah, Dyah Aminatun, Sukma Septian Nasution, Tommy Hastomo, Setiana Sri Wahyuni Sitepu, Tryana. 2020. “Implementasi Model Pembelajaran Example Non Exampel Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Tematik Integratif.” Journal GEEJ 7(2): 2317–26.
Rika Widianita, Dkk. 2023. “Mengembangkan Kemampuan Berbahasa Lisan Menggunakan Model Pembelajaran Example Non Example Time Token Dengan Media Papan Tempel.” AT-TAWASSUTH: Jurnal Ekonomi Islam VIII(I): 1–19.
Rita, Rahmaniati. 2019. Model-Model Pembelajaran Inovatif Script. uwalis inspirasi indonesia.
Sufa;, Feri faila, Gunarhadi;, Muhammad Akhyar;, and Munawir Yusuf. 2020. Mengenalkan Konsep Matematika Melalui Bermain Imajinasi Pada Anak Usia Dini.
suhono. 2021. Penggunaan Model Pembelajaraan Make a Match.
sujiono. 2013. Perkembangan Kognitif Anak Usia Dini. sinar grafik.
Sumendap, LINDA YURIKE SUSAN. 2022. Model Pembelajaran Konteporer Model Pembelajaran Example Non Exampel. pusat penerbit.
Suprijono. 2015. Cooperative Learning. Yogyakarta: Pustaka Belajar.
Susanto. 2011. Faktor Yang Mempengaruhi Perkembangan Kognitif.
Thursan, Hakim. 2010. Belajar Secara Efektif. Jakarta: Pustaka Pembangunan Swadaya Nusantara.
Walujo. 2017a. Kompedium Pendidikan Anak Usia Dini. devisi kencana.
Walujo, Djoko Adi. 2017b. Kompedium Paud. DEPOK: PRENADAMEDIA.
Wardani, Eka Kusuma, and Dadan Suryana. 2021. “Permainan Edukatif Setatak Angka Dalam Menstimulasi Kemampuan Berfikir Simbolik Anak Usia Dini.” Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini 6(3): 1790–98. doi:10.31004/obsesi.v6i3.1857.
Warso, A. W. D. D. 2021. Mengenal Penelitian Tindakan Kelas.
Wiyani. 2014. Psikologi Perkembangan Anak Usia Dini: Panduan Bagi Orang Tua Dan Pendidik PAUD Dalam Memahami Serta Mendidik Anak Usia Dini. Yogyakarta: Gava Media.
Yulianti. 2019. “Meningkatkan Kemampuan Berpikir Simbolik Anak Usia Dini Kelompok a ( Usia 4-5 Tahun ).” Jurnal Ceria 2(6): 354–58.
yusuf. 2015. Asesmen Dan Evaluasi Pendidikan. KENCANA.
Zega, Berkat Karunia, and Wahyu Suprihati. 2021. “Pengaruh Perkembangan Kognitif Pada Anak.” Veritas Lux Mea (Jurnal Teologi dan Pendidikan Kristen) 3(1): 17–24. doi:10.59177/veritas.v3i1.101.
